Урок 3

                   Полиглот. Выучим английский язык за 16 часов

Добрый день! Сегодня наше третье занятие.

Повторим пройденный материал

Прежде всего, хотелось бы убедиться, что все понятно, о чем мы говорили первые два урока. Как вы помните, мы начали со схемы (формулы), по которой действует английский глагол. Все ли понятно с этой схемой? Вы помните, что, когда мы формируем какое-либо высказывание, мы должны внутренне ответить для себя на 2 вопроса:

1. В каком времени происходит действие (в настоящем, прошедшем или будущем)
2. Какую форму имеет наше высказывание (утверждаем, отрицаем либо задаем вопрос, спрашиваем)

Соответственно есть 9 возможных вариантов, и мы должны найти правильный, чтобы сказать то, что хотим.

Просто, чтобы проверить, насколько это у нас продвигается к стадии автоматизма, буквально по одной фразе попробуем перевести.

Алиса, как сказать «я поговорю с тобой»?

— I will talk to you.
Хорошо. Можно сказать: I will talk with you.

Как сказать, Олег: «Я тебе помогу»?

— I will help you.

Как сказать, Саша: «Он не помог мне»?

— He didn’t help me.

Настя, как мы скажем: «Я возьму твою машину»?

— I will take your car.

Так, Владимир. Владимир заволновался: чью же это машину возьмут?  :)
Володя, как мы скажем: «Она пришла ко мне»?

…

— She came to me.

Совершенно верно.

— Вы мне попроще вопросы задавайте. Без неправильных форм глагола, я это буду долго осваивать. Мне нужен гипноз.

Самое интересное, что все неправильные глаголы сконцентрированы среди самых употребительных. Поэтому мы буквально рот не можем открыть, чтобы не использовать какой-то неправильный глагол. Поэтому у тех глаголов, которые мы берем, надо сразу смотреть две формы.

Есть такие глаголы как help, там все стандартно — в прошедшем времени добавляется -ed:

Help — helped (помог, помогал)

А сколько вообще таких глаголов?

Нам надо освоить несколько десятков, которые охватывают 90% нашей речи. Это 50-60 глаголов. Из них половина приходится на неправильные. Их неправильность заключается в том, что форма прошедшего времени (утвердительная форма), т.е. нижняя строка посередине — используется та форма, которую мы записываем в скобках (например, saw):

Всего таких глаголов нам на этом этапе понадобится 20 — 30, для того чтобы мы научились комбинировать.

Аня, как мы скажем: «Когда ты пойдешь к нему?»

— When will you go to him?

Совершенно верно.

А как сказать, Даша: «Я видела его вчера»?

— I saw him yesterday.

А как спросить, Михаил: «Когда ты видел ее?»

…

— When did you see her?

Помните, мы написали соотношение: местоимения, которые отвечают на вопрос КТО?, и те местоимения, которые отвечают на вопрос КОГО?, КОМУ? (Кого увидел, кому сказал…)

Вот, в принципе, все, что требуется освоить. Для того чтобы мы сдвинули этот процесс, нам надо выучить вот эти несколько глаголов и посмотреть как они работают в этом механизме — меняются в зависимости от времени и формы высказывания, и формы местоимения — две вот эти формы (I — me и т.д.).

Т.е. объем информации очень небольшой. И напомню, чтобы это начало работать, функционировать в автоматическом режиме, требуется несколько раз по паре минут просто прокручивать это. Не более того. Это не напряженно по усилиям, которые мы затрачиваем и не требует много времени. Наша задача — чтобы вот этот минимум, базовая основа начала работать автоматически и превратилась в несгораемый запас. То есть, может быть достаточно будет вот этого простого базового уровня и больше ничего не надо.

— Может быть не сразу начинать с двух минут? Мне, чтобы эту схему повторить, потребовался час, не меньше.

…

Вот именно поэтому нельзя отводить на это дело час или два. Потому что если хватит усилия воли один день потратить на это час, то на следующий день точно вряд ли… А 5 минут найдется всегда.

— Он за 5 минут только одно предложение формулирует, думает над ним 5 минут))

Нам сейчас требуется не предложения формулировать, а взять эту схему, где 9 возможных вариантов…

— Она должна быть перед глазами.

Конечно.

…

Взять любой глагол, тот же help:

I help.
I will help.
I helped.
Do you help?
Does she help?
I don’t help.
She will not help.

Вот эти 9 вариантов и все. Это занимает — ну хорошо, сначала мы это делаем, глядя сюда, а проходит день-два — нам уже не надо смотреть, мы уже помним, что вот здесь будущее время, вот здесь настоящее, вот здесь прошедшее. Причем часть глаголов (come — came) мы помним, что вот эта форма, которая в скобках — она только в одном месте — утверждение в прошедшем времени.

Это не требует много времени, а объем информации ну абсолютно минимальный.

Теперь немножко посмотрим, что за этим следует.

Глагол-связка to be

Следующая схема посвящается одному слову — «быть». Быть — это глагол-связка, который означает присутствие. То есть, кто-то или что-то где-то находится или кто-то или что-то чем-то является. По-русски в настоящем времени мы не используем это слово. Мы не говорим: я есть здесь. Просто: я здесь. В прошедшем времени мы используем: я был здесь. Или я буду здесь.

В английском языке этот глагол — быть, находиться, являться — to be — используется всегда, в том числе в настоящем времени. То есть, мы не можем сказать по-английски «я здесь», мы говорим «я есть здесь».

И вот каким образом он работает:

I am (я есть)
He/she/it is

He is here — он здесь
I am here — я здесь

You/we/they are here — вы/мы/они здесь(множественное число)

— А можно вопрос? На первом занятии вы говорили, что в английском языке существует второе лицо в единственном числе в обращении к Богу — thou. К нему тоже глагол-связка are?

К нему есть даже особая форма, она пишется art.

— О, это здорово! Это интересно!

Но это, повторяю, только когда вы говорите с Богом. К людям лучше так не обращаться. Мало кто заслуживает)

Итак, прошедшее время в единственном числе — я был, ты был, она была

I/he/she/it was

You/we/they were

Я был (находился) здесь — I was here

Он был здесь — he was here

Она был здесь — she was here

Мы/вы/они были здесь

You/we/they were here

— А it это тоже was?

Да, все что относится к третьему лицу.

В будущем времени все одинаково.

— Одинаково с настоящим?

Одинаково между собой. Нет отличия между множественным и единственным числом.

Я буду (буду находиться или буду кем-то являться) — I will be

You will be

He will be

Он будет здесь — He will be here.

Она будет здесь — She will be here.

Мы будем здесь — We will be here.

Вы будете со мной — You will be with me.

Они будут здесь — They will be here.

Все ли понятно с этим?

— Пока понятно)

Промежуточное понимание)

— То есть в будущем только will be добавляется?

Будущее у нас выглядит как обычный глагол.

— Только be добавляется?

Да.

И теперь сразу примеры, где это может использоваться.

Как, например, мы скажем, Алиса: «Я буду в Москве»?

— I will be in Moscow.

А как сказать, Олег: «Я был в Индии»?

— I was in India.

Как мы скажем, Саша: «Она здесь»?

— She is here.

Теперь, если мы хотим использовать вопросительную форму, то все просто меняется местами. Am, is и are становятся в начале:

Как мы спросим, Настя: «Ты здесь?»?

— Are you here?

А как спросить, Владимир: «Она здесь?»

— …

Значит, вопрос про нее…

— Is she here?

— А если я спросил She is here?

Нет…

— Как это будет? Абракадабра?

Это будет удивление по поводу того… то есть я вижу, что она здесь, я уже не спрашиваю, вопрос отпадает:

She is here? [удивленно]
Она здесь? [удивленно] Не может быть!

Так, теперь… Та же самая история повторяется в прошедшем времени:

Was I
Was he
Was she
Was it

Как мы спросим, Аня: «Он был здесь?»

— Was he here?

Да.

А как спросить, Даша: «Они были с вами?»

— Were they with you?

Будущее время. Впереди у нас ставится will.

— Значит, в прошедшем не меняется, да, получается?

— А be куда девается?

Be вот сюда ставится. То есть:

Будешь ли ты где-то находиться или кем-то являться? — Will you be?

Как спросить, Михаил: «Ты будешь здесь?»

— …

Значит, вопрос. Будущее время.

— Will you be here?

Да.

Here — здесь, сюда

There — там, туда

He is here — Он здесь

Come here — Иди сюда

Go there — Иди туда

He is there — Он там

Например, как спросить, Саша, с обычным глаголом: «Когда ты пойдешь туда?»

— When will you go there?

Так, теперь, чтобы у нас была форма отрицательная, вот ко всему этому хозяйству добавляется просто not:

I am not here — Я не здесь.

— То есть вот этот be меняется на любой другой глагол?

Да. Здесь мы взяли только глагол быть.

— То есть на его месте может быть любой глагол?

Видите, в чем отличие этого глагола-связки быть от всех остальных глаголов — мы здесь не используем никаких do, did — сам по себе он имеет разные формы. Он обозначает не действия, а состояния: я нахожусь или я являюсь.

— Тогда получается, что, когда be заменяется на любой другой глагол, это просто пример из вчерашней схемы.

Да. То есть все-все глаголы подчиняются одной схеме, кроме этого. Поэтому для него есть отдельная схема. Потому что это не глагол — глагол это, как правило, действие — а это состояние: кто-то находится где-то, или кто-то является.

Как, например, сказать: «Он мой друг»? (По-английски надо сказать: «он есть мой друг»)

— He is my friend

Да. То есть обязательно должна быть связка.

— Вот в русском тоже получается, что быть имеет тоже разные формы: быть — это неопределенная форма, а есть это тоже как быть.

Да. Просто в русском языке в настоящем времени связка не используется. Мы не говорим «я есть твой друг», «ты есть мой друг». В прошлом и будущем мы используем: «Он был моим другом» или «он будет моим другом». Но в настоящем — нет. А в английском есть! Вот в этом принципиальная разница.

— Он является моим другом можно сказать.

— Он будет являться моим другом 

Он явится моим другом))

В будущем: will not be.

Он не будет моим другом — He will not be my friend.

Он не будет здесь — He will not be here.

He will be there. He will not be here.

— То есть not между will и be ставится?

Да.
Так вот. Почему нас интересует это слово, этот глагол? Кроме того, что он важен сам по себе и используется везде, повсеместно. Как только мы доводим до автоматического состояния первую базовую схему, основной глагол, там глагол в своем основном значении, то есть действие как факт. Если мы ко всему этому прибавим глагол с окончанием -ing, мы получим действие в состоянии процесса.

Если я хочу подчеркнуть — например, берем глагол speak — что я нахожусь в процессе, то я говорю:

I am speaking.

Вот сейчас.

— В данную минуту.

Да. Почему так происходит? Носитель английского языка может быть абсолютно неграмотным человеком и не знать, что это какая-то форма времени, вспомогательные глаголы — он и слов таких может не знать, но для него существует глагол быть, и он воспринимает его буквально, говоря «я есть говорящий».

I am speaking — я говорю.

Или:

Вчера в это время я был говорящим.

I was speaking — я говорил (я был говорящим)

А завтра, если ты зайдешь в это время:

I will be speaking — я буду говорить (я буду говорящим)

— А период указать? Как понять я буду говорящим? Можно же сказать «я буду говорить». Какая разница между этими фразами?

Конечно. Поэтому вот эта форма оправдана, только если мы указываем конкретное время: вчера в 5 часов, завтра после обеда или сейчас вот в этот момент.

— А если вчера весь день? Или с 23 по 24 ноября?

Тогда это неоправданно.

— Тогда мы скажем как?

I spoke.

Yesterday I spoke all day — Вчера я весь день говорил.

— То есть не в какое-то конкретное время.

А если мы конкретизируем момент, то есть по факту, сейчас я говорю — I am speaking. А I speak — это вообще я говорю:

I speak english.

And I am speaking english (в этот момент)

Вот понимаете, откуда вытягивается эта ниточка — как только мы осваиваем базовую схему, становится понятно, что все остальные варианты это нюансы, когда мы что-то хотим подчеркнуть: не просто сказать факт, а конкретизировать, что в данный момент.

Как настраиваться на нужную волну

Еще очень важный момент. Когда мы начинаем говорить на любом иностранном языке, в частности, на английском, мы должны совершить несколько магических действий:

Первое из них то, что мы немножко затронули вчера. Помните, мы говорили про образ, какая ассоциация возникает с английским языком? Вот подумайте, сегодня что-нибудь изменилось? Английский язык — что сразу приходит в голову?

— Увереннось, улыбка.

— Красный автобус.

Да, у кого-то образ может быть визуальный. Вот почему невозможен идеальный учебник для всех — потому что у всех разные образы. Есть люди, которые воспринимают зрительно, зрительные ассоциации. У кого-то может быть какая-то звуковая ассоциация: звуки песен, голос чей-то, какие-то слова. Кто-то может увидеть ассоциацию через вкус или запах, или воспоминания, или какие-то физические ощущения. Но это очень важный момент, который дает нам объемность восприятия.

— Это что имеется в виду? Эмоциональное восприятие, конечно.

Эмоциональное и образное. Эмоциональное — это то что связано с мотивацией: почему мне это нужно, почему мне это интересно. А образ это что сразу, спонтанно, без того чтобы я специально вызывал в себе какой-то образ, что пришло сразу.

— А для чего это?

— Что это дает, действительно?

Это служит таким аналогом некого пароля, кодового знака, для того чтобы войти в это пространство. Чтобы мы воспринимали язык не просто как некая схема, написанная на доске или в тетради, а сразу воспринималось как физическое присутствие в новом измерении. Поэтому первое что мы делаем, нажимаем на эту кнопочку, чтобы войти в этот образ и почувствовать себя там комфортно, ощутить свое присутствие.

Второй момент. Очень важно при этом не напрягаться. Потому что как только мы напрягаемся, мы превращаемся в вот такую схему и начинаем судорожно передвигаться по этим клеточкам. Но если в нас не возникает напряжение, мы продолжаем свободно дышать… в любом общении, в любом контакте очень важен ритм…

— То есть это форма вдохновения такая?

Да. Абсолютно.

— А если образы не возникают? Что делать?

Образ может не возникать зрительный. Но какое-то ощущение обязательно неизбежно возникает.

— Не знаю, пока никаких ассоциаций со словом «английский» не возникает.

— А для этого, наверно, в школе нас сначала знакомили с неким человечком, который за это все отвечает. В немецком Шрайбикус был.

А остальные ученики видели этого человечка? 

— Нет, но нас знакомили: вот, знакомьтесь, Шрайбикус! И я так понимаю, что перед занятием все на него как-то нажимали, как на кнопку, на этого мальчишку. В английском что там?

— Английский флаг может быть, например.

— У меня сразу ассоциируется слово «English».

— А мы выучим английский с кнопочкой «красный автобус», приедем в Британию и не увидим красного автобуса…

Условно говоря, вот это ощущение присутствия плюс образ красного автобуса, например (завтра это может быть другой образ: Тауэр, королева, какая-нибудь песня, виски в конце концов)…

— О боже, один раз нас чуть не забыли в Тауэре. Когда мы зашли, мы очень опаздывали на автобус. На нас потом очень сильно ругались. И экскурсовод сказал, что мы хотели вас забыть и уехать. Такой английский юмор. Такая тишина была, потому что русские не поняли юмора.

— А сколько лет тебе было?

— Ну лет 12.

— Забытая в Тауэре.

— Кстати, вот ассоциация, вызванная у меня! Как странно!

Вот откуда оказывается взялась травма детская)

— Почему я все такие не выучила язык!

— Кстати, есть вопрос по поводу детей. Вот, например, моей дочери 9 лет. Она тоже учит английский в школе. А эти схемы, они также для детей работают? У них же как-то по-другому внимание, восприятие устроено.

В девять лет уже работает. Потому что ребенок, который в возрасте формирования речи, для него вообще работают чистые образы. Для него легче, скажем, показать ему мультик на русском языке, который ему нравится, который он знает, а потом незаметно подменить его английской версией. Он уже знает всех персонажей, он уже знает эти образы, у него нет ощущения, что он попал в чужую среду и там что-то такое незнакомое. Потому что он знает, что они говорят, он знает кто это такие. И даже каким хэппи-эндом все это закончится.

— Они же даже цитируют реплики!

— Нет, но сначала же надо на русском показать.

— Ну а в 6 лет такая же схема?

А в 6 лет это уже на грани перехода к рациональному обучению. До 5-6 лет обучение языку абсолютно, на 90%, образное. То есть не надо объяснять правила. Это воспринимается как воздух, как атмосфера.

— А мы можем образно, так же как дети, воспринимать?

Вот мы к этому пытаемся немножко вернуться. Именно поэтому не надо специально выдумывать какой-то образ, но настраиваться на тот, который приходит. Это не обязательно картинка. Это может быть ощущение, но очень важна объемность восприятия.

— То есть, например, свой любимый фильм я могу по-английски сейчас смотреть, да? «Pulp Fiction».

Да, это один из очень интересных и эффективных инструментов: смотреть фильм, который не противно смотреть в очередной раз, который уже хорошо знаешь, знаешь персонажей, о чем они говорят. Смотреть его на языке, без титров, обязательно без титров. Потому что человек очень ленивое создание, всегда идет по пути наименьшего сопротивления.

— А если титры по-английски?

Нет смысла. Потому что человек всегда ищет более легкий способ восприятия

— А на слух легче воспринимать, чем?..

Если будет написан текст, то будет легче, конечно, текст. А ближе к естественному восприятию это… Нет, если это знакомо, если ты смотрел этот фильм и прекрасно знаешь, можешь его цитировать…

— Можно вопрос про детей еще один? Если ребенок до 6 лет и мы нанимаем педагога для него, носителя языка, он все время разговаривает, разговаривает, разговаривает, не объясняя никакую грамматику, ни правила, ничего, то ребенок все равно это усваивает как-то, правильно?

Конечно!

— А в 6 лет уже все-таки схемами нужно?

Да, в 6-7 лет, когда начинается школьный возраст…

— Это бессмысленно получается?

Нет, это никогда не бессмысленно, но это требует уже вот такого рационального обучения.

Неопределенная форма глагола

Итак, сегодня нам стоит понять и освоить вот эту структуру глагола to be — быть. И, кроме того, неопределенная форма, то есть глагол в форме, которая не относится к какому-то лицу (не то, что я делаю, ты делаешь, а делать вообще) — она сопровождается в английском языке частицей to.

to speak — говорить

Не «я говорю» (I speak, you speak), а «говорить» вообще.

Как правило, эта форма следует за каким-то глаголом, который управляет ей. Например:

I want to speak — Я хочу говорить

То есть форма личная, которая указывает на лицо, на меня: I want. Дальше идет управляемая форма глагола — что я хочу делать: to speak.

Или

I like to dance — Мне нравится танцевать.

То есть вот для чего нужна такая частица. Так, по важности и в плане последовательности: мы прежде всего должны освоить основную схему глагола. Причем напомню, что некоторые глаголы, которые мы называем неправильными, имеют еще одну форму, которую мы для удобства указываем в скобочках, и которая используется только в утвердительной форме в прошедшем времени. Затем мы расширяем наши возможности, способность комбинировать. А за счет того, что мы добавляем структуру местоимения… Добавляем группу вопросительных слов, некоторых предлогов. Для того, чтобы на порядок повысить возможность комбинировать. И после того как мы добавляем глагол-связку быть (to be — неопределенная форма):

Я хочу быть твоим другом — I want to be your friend

I want to be free

Я люблю быть независимым — I like to be independent

Я хочу быть счастливым — I want to be happy

— Не пойму, почему «я хочу быть твоим другом» без will?

Нет, я хочу или я буду? Если я хочу, это еще не факт что я буду.

Если я настолько уверен, что скажу «я буду твоим другом», то это будет как?

I will be your friend.

А если я пока только хочу…

— А если я не хочу?

I don’t want to be your friend — Я не хочу быть твоим другом.

I will not be your friend — Я не буду твоим другом.

I will want — я буду хотеть.

Maybe I will want to be your friend.

— А maybe в начале ставится?

Можно после длинной тирады ответить просто: Maybe.

— А как сказать «почему ты не хочешь?»

Why don’t you want?

Do you want?

You want > You don’t want > Don’t you want?

— А «захочешь» как сказать?

Если я спрашиваю: «Ты захочешь?»:

Will you want?

Все по правилам.

— Я тебя поцелую. Только потом. Если захочешь.

Ну и как это сказать?

— I will kiss you if you want. Only later.

Когда условие, говорим без will (if you will want — неправильно!)

На это можно ответить:

Better late, than never — лучше поздно, чем никогда.

Притяжательные местоимения в английском языке

И чтобы завершить сегодняшнее занятие, мы делаем еще такую вещь. Когда мы представляемся, говорим «меня зовут» или «тебя зовут», то по-английски это звучит:

My name is … — Мое имя такое-то

А если мы задаем вопрос «как тебя зовут?», по-английски это будет «какое есть твое имя?»:

What is your name?

Поэтому полная структура местоимения выглядит вот таким образом. Вы помните, мы написали вот такую последовательность местоимений:

Вторая часть этой структуры это то, что отвечает на вопрос КОГО? КОМУ?

…

А третья часть этой структуры это те слова, которые отвечают на вопрос ЧЬЕ? ЧЕЙ?

Мой, моя, мои —

И вот отсюда мы говорим: my name is…

Твой, твоя, ваш, ваше — your

Чье? Его — his

Соответственно, как мы скажем: «Его зовут Олег»?

— His name is Oleg.

Да.

Чье? Ее — her

— Тут не меняется ничего

Да. Володь, как мы скажем: «Ее зовут Дарья»?

— Her name is Darya

— Ее имя есть дарья

— Я сразу загружаюсь. Я когда освобождаюсь, говорю проще.

А как спросить, Миша, «Как ее зовут?» (Какое есть ее имя?):

— What is her name.

Правильно.

Мы. Наш, наше — our

Как сказать, Алиса, «он наш друг»?

— He is our friend.

Чей? Их — their

— Очень похоже по звучанию. Различается какими-то частностями. Вот это тоже как-то пугает.

Дьявол скрывается в деталях)

— Да, вот это правда.

Старая история. Даша, как сказать: «Это их проблема»?

— It’s their problem.

А как сказать, Аня: «Он ее друг»?

— He is her friend.

Да, совершенно верно.
Итак, сегодня мы добавили к тому, что было раньше, структуру глагола «быть» во всех его формах и вариантах и расширили структуру местоимения, добавив группу слов, которые отвечают на вопрос чей? чье?

Я хочу предложить, чтобы вы повторяли вот эти структуры глагола, во-первых. Во-вторых, пробовали как можно больше комбинаций и освоили расширенный вариант структуры местоимений.

На этом мы сегодня закончим. До завтра!